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编辑推荐

上传人:admin 更新:2017-04-25查看
准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 学习本文综合性塑造人物的方法。领悟文中所蕴含的强烈的爱憎之情。
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通过学习感受人物形象,探究文体特征,领悟文章不拘一格、新颖生动的特点。准确概括文章寓意,了解作者的思想感情和政治态度。
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通过适量练习,学习并掌握高考成语题的解题技巧:了解易设误的成语的几种类型;学会辨析容易混淆的成语;在学习中有的放矢,加强积累。
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在课程中引导学生通过本文充实的内容、严谨的结构、清晰的思路、准确的语言,感受科学小论文的科学之美;引导学生通过本文生动的比喻、细致的描述,感受科学小论文的文学之美。
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了解词的章法和句法特点。在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣。 引导学生初步掌握品读鉴赏词的基本步骤和方法。
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回忆经典,写出名句和成语;读《论语十则》,说出与新中学生守则相吻合之处品读经典;谈谈通过学习,对人生有哪些感悟。
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在课程中以诵读为先导,感受杜甫诗歌的深沉感情,领会诗歌的主旨。以背诵为前提,理解借古抒怀,借古伤今的风格特点,体会杜甫的思想感情。
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了解影视的百年发展历程。通过讨论、感知、用比较的方法探究影视艺术与文学艺术各自的特点。探讨影视艺术与文学艺术的发展趋势。
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在课堂中理解文艺评论内涵,明确作者观点。从课文内容中得到阅读和写作方面的提示,并实际运用到自己的学习中。
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通过训练,培养学生的分离思维能力。运用分离思维进行作文写作。
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通过课程理解作者与小狗之间的感情变化,理解作者放弃小狗的行为。理解作者的写作意图,感受巴金讲真话,敢于自责,勇于解剖自己灵魂的人格。
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通过反复诵读、品味意象语言,感受本词渲染铺排之美,并能进行鉴赏和创作。在一定的诗歌鉴赏能力的基础上品味形象语言,感受诗词之美。
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课程中加入了新设计:学生谦敬词故事表演。教学目标:1 准确理解称谓语,了解禁忌语。2 探究传统的语言文化,提高语言交际能力。
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通过课程学习,积累文言基础知识,理解文意。了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。学习本文比喻论证、对比论证的方法。
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学习从品味关键句入手把握文章主旨的方法。学习象征手法,把握文章的主题。体会散文“形散神聚”的特点。理解“绿”在本文中的象征意义及作者赋予“绿”的思想内涵。
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了解对联的基本常识;积累我国古代一些经典对联;学习掌握对对联的要求和方法,能够解决高考中与对联相关的问题;练习提高语言文字运用能力。
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借助音乐分析文中人物形象以及体会不同音乐基调背后的不同情感。体会白居易诗歌意境,品味文中的人物形象以及作者高超的音乐描写。激发学生对美好音乐的向往与热爱。
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了解《三国演义》的英雄事迹。识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语。
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通过揣摩脂砚斋评《林黛玉进贾府》的部分内容,学会熟练运用批注评点法读古典小说;通过对林黛玉流泪片段的批注评点,赏析人物形象、深入探索小说结构、主题,体会红楼梦超越时代的悲剧美。
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通过课程,分析高妈和祥子的形象特点及作者刻画人物的方法。结合时代背景,全面深入地理解造成祥子悲剧的原因 。
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通过课程了解张孝祥及其诗歌创作。通过诵读体会作者对南宋屈辱求和、偷安江隅极为愤慨及壮志难酬、无限愤恨的心情。理解并欣赏《六州歌头》的思想内容和艺术技巧。
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通过课程,了解戏剧文本常识。了解曹禺及《雷雨》。通过揣摩人物的潜台词了解人物形象,体会戏剧艺术的美。
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了解《兰亭集序》的课文内容,掌握有关本文重要的词语和句式的意思。培养学生阅读经典美文的鉴赏能力,掌握融情于景的写作方法。
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在课程中创建阅读氛围,让学生在朗读的过程中感悟作者的情感。引导学生通过讨论和独立思考,把握两首诗不同的意境、情感和表现方法。提高学生鉴赏诗歌的能力。
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通过课程:了解咏史怀古诗歌的主要特点和鉴赏方法;了解李贺的生平及思想意识;学习本诗借景抒情的艺术手法。
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通过教学,使学生经历诵读、体味、探究、反思等教学活动过程,在理解的基础上掌握屈原和楚辞的基本常识,了解叙和赞的写作手法在文中情感表达上的作用。并且深入情感理解,激发共鸣。
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通过课程感受并总结巩乃斯马的形象,把握文章主旨;学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。
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在学习过《五柳先生传》,《归去来兮辞》的基础上,深入学习探究“隐”及“隐士”的文化内涵、分析理解独特的“隐士”形象。
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在课堂中落实文本和语言探究,抓住关键词语进行品读,带领学生感受苏东坡形象,理解苏东坡的处世态度,体悟他的胸襟。
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通过课程了解虚词的类型和性质,掌握一些常见虚词的用法。注意区分和避免虚词的混淆使用,尤其是介词、副词和连词的混淆。注意常见虚词在表达上的作用。
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