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编辑推荐

上传人:admin 更新:2017-04-25查看
本课的学习,同学们通过实例,说明物质进出细胞的方式,能准确判断物质进出细胞的方式,能进行图表数据的解读,并能运用图表准确表达相关信息,通过课堂讨论,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的科学探究能力。
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通过本课的学习,同学们了解动物体内血糖的来源和去路;理解血糖平衡的两种调节方式,认识到生物体是一个统一整体;了解血糖平衡的意义。
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本课同学们通过分析能量流动的示意图,掌握能量流动的过程;通过赛达伯格湖能量流动的图解和数据分析,学生阐述能量流动的特点,引导学生概述研究生态系统能量流动的意义。
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本课的学习,要求同学们说出细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义以及在生产生活实践上的应用,说明有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解、区别和联系,掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点。
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通过本课的学习,要求同学们说出减数分裂的概念,描述减数分裂的过程,描述减数分裂过程中染色体变化规律,说出精子形成的部位、时间、过程和结果。
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本课要求同学们掌握各种细胞器的形态、结构和功能,明确动植物细胞共有及特有的细胞器,形成结构与功能相适应的生物学理念,尝试制作各种细胞器。
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同学们通过分析实例,准确说出生态系统的概念;阅读课文,说出生态系统的成分及各成分间的相互关系,并尝试构建生态系统的结构模型;通过实例分析,辨别食物链、食物网、营养级与消费级。
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本节是第二章第一节的第二个问题,同学们能说出细胞的减数分裂过程并模拟分裂过程中染色体的变化,阐述配子多样性的原因;举例说出受精作用过程;阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
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通过本课的学习,同学们要能说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据;阐明孟德尔遗传规律的实质。通过学习萨顿的假说和推论,培养学生逻辑思维能力;通过学习基因位于染色体上的实验证据,培养学生实验分析能力。
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同学们通过学习理解DNA双螺旋结构模型的构建历程;概述DNA分子结构的主要特点;培养自学能力,在自学中领悟知识、发现问题和解决问题;通过尝试DNA双螺旋结构模型的制作,培养动手实践能力。
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通过本课的学习,同学们需要理解遗传信息的转录和翻译过程;培养学生认识微观世界的空间想象能力;体验基因表达过程的逻辑美、简约美、和谐美。
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同学们通过分析家族系谱图、遗传图解得出遗传特点,进而能够掌握伴X隐性遗传遗传特点;学会规范书写遗传图解。
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通过本课的学习,要求同学们能够概述免疫系统的组成;概述人体的三道防线;通过探讨分析体液免疫的过程机制;关注艾滋病的流行和预防。
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通过学习,同学们能说出染色体结构变异的类型;理解染色体组的概念和判断方法;通过分析果蝇染色体组成,学会判断染色体组;通过小组间的交流与合作,提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
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通过本课学习,同学们了解基因工程的基本概念;能够简述三种工具的作用;认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。
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本课要求同学们掌握蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶的作用;举例说明影响酶活性的因素;掌握实验设计思路,能够制作实验记录表格;主动联系生活实际设计实验,能够控制实验变量。
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通过本课的学习,要求同学们掌握DNA分子复制的条件、特点及过程;了解DNA复制过程,科学家探索DNA复制的经典实验。
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同学们在本课概述神经调节的基本方式和结构基础;说明兴奋在神经纤维上的产生和传导过程;通过观察兴奋传导的动态过程,培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。
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