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编辑推荐

上传人:admin 更新:2017-04-25查看
本课主要是学习使用显微镜,尝试制作临时玻片标本,了解常用器材的使用方法;通过寻找问题的答案,尝试应用多种教学资源解决生活中的生物学问题。
上传人:admin 更新:2017-04-25查看
通过本课的学习,要求同学们了解血型发现的过程,说出ABO血型的类型;理解、认同同型输血原则;了解人体血量与健康的关系;尝试“模拟”血型鉴定,增强操作能力;培养学生合作能力及语言表达的能力。
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本课要求同学们了解人体染色体的特点,概述性染色体和常染色体;解释人的性别决定方式;通过对男女体细胞染色体排序图的观察分析,学生增强了信息处理能力。
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通过本课的学习,要求同学们能说出呼吸运动的过程,说出肺活量的概念;通过观察模型和演示实验,提高学生的观察、判断、推理及科学实验能力,尝试使用肺测试仪测量肺活量,培养学生的创新思维能力。
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本课是苏教版八年级上册第十四章第三节神奇的微生物的第2课时,学生学习时应该将观看视频、自主学习与小组合作、观察图片和分析资料相结合,以思考讨论问题为切入口,掌握病毒的结构、分类和两面性。
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通过本课的学习,要求同学们能够描述细菌的主要特征,举例说出细菌与人类生活的关系,关注细菌与人类的关系,树立事物都是一分为二的辩证观点。
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本课通过观察,尝试设计探究“种子的结构”实验方案并识别种子的结构,培养学生自主、合作、探究学习的习惯和勇于探索新知的品质,培养学生热爱生物热爱种子的情感。
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本课主要是描述受精过程,胚胎发育过程。通过小组活动培养合作能力;通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力;通过编故事讲故事,提高语言组织能力和表达能力能力。
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本课概述了反射是人体神经调节的基本方式;学会膝跳反射实验,理解反射的概念,了解反射的分类;组织学生完成反射弧的模型制作活动,提高学生合作探究的能力。
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本课的学习,教师着重训练学生的观察能力,尤其是观察顺序和观察方法的引导。顺序方面,引导学生从外到内,从下到上观察识别花的基本机构及其重要部分。
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通过本课的学习,要求同学们能够说出组织的定义,概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的;识别人体的四种基本组织;描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
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本课通过比较黑豆苗和蒜苗的生殖过程,要求同学们能够准确描述出植物的无性生殖;通过阅读教材和小组讨论,能够说出植物嫁接的关键步骤;通过探究活动,尝试大叶黄杨茎段的扦插。
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通过本课的学习,学生能够了解生物分类的意义及依据,尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类;掌握生物的主要类群;培养学生的观察、思考、比较和分析判断能力。
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本课通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认同动物结构与功能相统一的观点;使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
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通过本课的学习,要求同学们能够描述种子萌发的环境条件和自身条件;运用实验的方法探究种子萌发的环境条件,注意实验组、对照组的条件设置。
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本课的学习,要求同学们了解细菌的发现过程。通过观察电子显微镜下的细菌图片,了解细菌的形态特征和结构特点;通过与动植物细胞的比较,推测出细菌的营养方式。
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通过本课的学习,要求同学们能够描述鸟的生殖和发育过程,说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点,通过参观或者参与家禽养殖活动,关注鸟类和人类生活的关系。
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通过本课的学习,同学们需要了解涡虫的主要特征和扁形动物的主要特征,关注日本血吸虫等寄生虫的预防也是本课的重点。
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《植物细胞》是人教版七年级上册第二单元第一章第二节的内容,本节实验课旨在通过学生利用显微镜观察植物细胞,建立其对细胞的感性认识,进而为下节课学习细胞的基本结构奠定基础。
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本课要求同学们能通过解剖实验说出种子的主要结构,准确描述菜豆种子和玉米种子的异同,通过自主研究能简单区别单子叶植物和双子叶植物的种子。
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本课时通过分析演示实验、制作发酵食品的实例,能正确举例说出发酵技术在食品制作中的作用。通过课外调查、小组讨论和全班交流,能准确说明食品腐败的原因,并能运用适当的方法保存食品。
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本课时通过分析演示实验、制作发酵食品的实例,能正确举例说出发酵技术在食品制作中的作用。通过课外调查、小组讨论和全班交流,能准确说明食品腐败的原因,并能运用适当的方法保存食品。
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本课通过小测试给自己的健康打分,尝试综合评价自己的健康状况,关注健康问题;通过对测试表进行分析,全面理解健康的定义。通过请你来帮忙、情景剧分析、经验分享等环节,基本学会调节情绪的技能,保持心理健康。
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通过本课的学习,要求学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点;尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
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本课要求同学们能说明反射的概念与反射弧的组成和功能;概述反射是人体神经调节的基本方式;说明“握手——握手”反应时间实验活动的步骤和注意事项。
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